1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2022/2023
4. Pedagogika specjalna - jednolite magisterskie
5. Diagnoza funkcjonalna osób z niepełnosprawnością intelektualną

Wygeneruj PDF dla tej strony

Diagnoza funkcjonalna osób z niepełnosprawnością intelektualną - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest:

• wyposażenie w wiedzę i umiejętności niezbędnych do przeprowadzania diagnozy funkcjonowania ucznia z niepełnosprawnością intelektualną.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Student posiada podstawową wiedzę z zakresu procesów rozwojowych człowieka, funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz podstaw diagnozy psychopedagogicznej zdobytą na przedmiotach: "Biomedyczne podstawy rozwoju człowieka i wychowania", "Psychologia rozwoju człowieka", "Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej" oraz "Diagnostyka w pedagogice specjalnej".

 

Zakres tematyczny

Tematyka wykładów:

• Diagnostyka w pedagogice specjalnej (rola i cel diagnozy).
• Rodzaje i zasady diagnozy w pedagogice specjalnej.
• Etapy diagnozy w pedagogice specjalnej.
• Charakterystyka procesu diagnostycznego osoby z niepełnosprawnością intelektualną.
• Rodzaje, narzędzia i techniki procesu diagnostyki w pedagogice specjalnej.
• Diagnoza funkcjonalna osoby z niepełnosprawnością intelektualną z uwzględnieniem stopnia niepełnosprawności.

Tematyka ćwiczeń:

• Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU) – podstawy prawne.
• WOPFU z niepełnosprawnością intelektualną.
• Obszary diagnozy funkcjonowania ucznia z niepełnosprawnością intelektualną.
• Narzędzia do diagnozowania poziomu funkcjonowania ucznia z niepełnosprawnością intelektualną.
• Konstrukcja arkusza oceny poziomu funkcjonowania ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w wybranym obszarze i na wybranym poziomie funkcjonowania.

Metody kształcenia

• wykład: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny.
• ćwiczenia audytoryjne i laboratoryjne: praca indywidualna, praca zespołowa i praca w grupach, dyskusja problemowa, metoda projektów prezentacja opracowanej problematyki.

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Wykłady:

Egzamin z problematyki wykładów (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ćwiczenia:

Średnia arytmetyczna ocen z:

• aktywnego udziału w zajęciach,
• pracy zaliczeniowej (projekt narzędzia diagnostycznego),
• kolokwium z problematyki ćwiczeń (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Ocena końcowa:

Oceną końcową z przedmiotu jest średnia arytmetyczna ocen z wykładów i ćwiczeń.

Frekwencja:

Dozwolona jest jedna nieobecność na zajęciach bez konieczności jej zaliczania. Każdą kolejną nieobecność student zobowiązany jest zaliczyć na konsultacjach (dopuszczalne jest odrobienie zajęć z inną grupą). Studenci, którzy mają przyznany IOS (udział w zajęciach 50%-60%, wywiązanie się z ustalonych indywidualnie warunków zaliczenia).

Literatura podstawowa

1. Zasępa E., Osoba z niepełnosprawnością intelektualną, Procesy poznawcze, Kraków 2017.
2. Kostrzewski J., Niepełnosprawność umysłowa: poglądy, metody diagnozy i wsparcia, w: Czapiga A. (red.), Psychologiczne wspomagania rozwoju psychicznego dziecka, Wrocław 2006.
3. Bobińska K., Pietras T., Gałecki P. (red.), Niepełnosprawność intelektualna – etiopatogeneza, epidemiologia, diagnoza, terapia, Wrocław 2012.

Literatura uzupełniająca

1. Harlen W., Assessment of learning, Thousand Oaks 2007.
2. Krakowiak K., Diagnoza specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci i młodzieży, Warszawa 2017. 
3. Smith D.D., Pedagogika specjalna, Warszawa 2008.
4. Obowiązujące akty prawa oświatowego.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Tomasz Fetzki (ostatnia modyfikacja: 20-04-2022 12:50)