1. SylabUZ
2. Wydział Nauk Społecznych
3. semestr zimowy 2022/2023
4. Pedagogika specjalna - jednolite magisterskie
5. Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu

Wygeneruj PDF dla tej strony

Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej z osobami z zaburzeniami ze spektrum autyzmu - opis przedmiotu

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest :

• zapoznanie studentów z podstawami pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi i młodzieżą ze spektrum autyzmu;
• zapoznanie studentów z tematykę związaną z podstawami prawnymi pracy opiekuńczo-wychowawczej dla dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu;
• poznanie charakterystyki sposobów organizacji zajęć dla dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu;
• poznawanie sposobów (form, metod, zasad) pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi i młodzieżą ze spektrum autyzmu.

Wymagania wstępne

Zapisz zmiany

Student posiada podstawową wiedzę z zakresu pracy z osobami ze spektrum autyzmu.

Zakres tematyczny

Problematyka konwersatorium:

• Indywidualizacja w pracy wychowawczo-opiekuńczej.
• Model pracy opiekuńczo-wychowawczej z uczniem ze spektrum autyzmu.
• Praca opiekuńczo-wychowawcza w oparciu o profilaktykę pozytywną.
• Metody pracy opiekuńczo-wychowawczej.
• Trudności wychowawcze w pracy. 
• Organizacja zajęć opiekuńczo-wychowawczych dla dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu.

Metody kształcenia

konwersatorium: praca w grupach, dyskusja problemowa, burza mózgów, zajęcia warsztatowe

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Konwersatorium: Średnia arytmetyczna ocen z:

• aktywnego udziału w zajęciach,
• pracy zaliczeniowej - przygotowanie konspektu i przeprowadzenie przykładowych zajęć;
• kolokwium z problematyki ćwiczeń (90% poprawnych odpowiedzi – ocena bdb, 75% - db, 60% - dst).

Frekwencja: Dozwolona jest jedna nieobecność na zajęciach bez konieczności jej zaliczania. Każdą kolejną nieobecność student zobowiązany jest zaliczyć na konsultacjach. 

 

 

Literatura podstawowa

1. Baczała D., Niepełnosprawność intelektualna a kompetencje społeczne, Toruń 2012. 
2. Kartaszyńska R., Bejger H., Praca opiekuńczo-wychowawcza z dziećmi i młodzieżą, Chełm 2017
3. Albański L., Gola S., Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej, Jelenia Góra 2013
4. Łobocki M. (red.), Praca wychowawcza z dziećmi i młodzieżą, Lublin 1998

 

Literatura uzupełniająca

1. Olechnowicz  H., Wiktorowicz R., Dziecko z autyzmem. Wspieranie potencjału rozwojowego, Warszawa 2012
2. Śliwa S., Profilaktyka pedagogiczna, Opole 2015
3. Pisula E., Dorosłość osób z niepełnosprawnością intelektualną - szanse i zagrożenia, Warszawa 2008. 
4. Zawiślak A., Jakość żytcia osób z niepełnosprawnością intelektualną, Warszawa 2011. 
5. Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised with Follow-Up  (M-CHAT-R/F)TM, red. D. L. Robins, D. Fein. M. Barton.

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr Natalia Gumińska (ostatnia modyfikacja: 28-04-2022 19:45)