1. SylabUZ
2. Faculty of Social Sciences
3. winter term 2017/2018
4. Special education / Wczesne wspomaganie rozwoju, rewalidacja i terapia pedagogiczna uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - First-cycle studies leading to Bachelor's degree
5. Metoda ośrodków pracy

Generate PDF for this page

Metoda ośrodków pracy - course description

Aim of the course

Zapoznanie studentów z założeniami, celami i specyfiką metody ośrodków pracy. Kształtowanie u studentów umiejętności przygotowywania konspektów i realizacji zajęć dydaktyczno-rewalidacyjnych z wykorzystaniem metody ośrodków pracy.

Prerequisites

Save changes

Wiedza z subdyscyplin pedagogiki specjalnej dotycząca swoistych właściwości dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Scope

Konwersatoria

1) Geneza, cele i założenia metody ośrodków pracy. 2) Etapy dziennego ośrodka pracy (zajęcia wstępne; praca poznawcza – obserwacja, kojarzenie; ekspresja i zajęcia końcowe). 3) Planowanie, przygotowanie i zasady realizacji zajęć dydaktyczno-rewalidacyjnych metodą ośrodków pracy. 4)  Zastosowanie metody w diagnozie i terapii dzieci i młodzieży. 5) Efektywność metody. 6) Analiza przygotowywanych przez studentów konspektów i omawianie realizowanych przez nich zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem  metody ośrodków pracy.

Teaching methods

Konwersatoria

Pokaz, dyskusja, warsztaty.

Learning outcomes and methods of theirs verification

Outcome description	Outcome symbols	Methods of verification	The class form

Assignment conditions

Konwersatoria

Średnia ocen z: 1) Opracowania konspektu zajęć terapeutyczno-rewalidacyjnych z wykorzystaniem metody ośrodków pracy. Kryteria oceny konspektu od 2 do 5 za: a) poprawność metodyczną, b) odpowiedni dobór ćwiczeń, zadań do rodzaju specjalnych potrzeb edukacyjnych ich uczestników, c) atrakcyjność zajęć, d) środki edukacyjne; 2) Realizację zaprojektowanych zajęć warsztatowych. Kryteria oceny zajęć od 2 do 5 za: a) poprawność metodyczną, b) komunikatywność przekazu zadań, c) atrakcyjność zajęć, d) umiejętność zdyscyplinowania uczestników; e) umiejętność dokonania samooceny przeprowadzonych zajęć pod kątem ich walorów i mankamentów.

Ocena z przedmiotu

Oceną końcową z przedmiotu jest ocena z konwersatoriów.

Recommended reading

1. Dziedzic S., Rewalidacja upośledzonych umysłowo, [w:] Pedagogika rewalidacyjna, red. A. Hulek, Warszawa 1980.
2. Grzegorzewska M., Pedagogika specjalna, Warszawa 1964.
3. Kirejczyk K., Metoda Decroly'ego, metoda ośrodków zainteresowań a metoda ośrodków pracy, [w:] Upośledzenie umysłowe – pedagogika, red. K. Kirejczyk, Warszawa 1981.

Further reading

1. Elementy metodyki nauczania dzieci klas I-III szkoły specjalnej dla upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim, red. O. Likszo, Zielona Góra 1996.
2. Kosińska A., Polak A., Żiżka D., Uczę metodą ośrodków pracy: materiały pomocnicze dla nauczycieli, Warszawa 1999.
3. Kosterska I., Materiały metodyczne do nauczania w klasach I-III szkoły specjalnej dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim: metoda ośrodków pracy, Katowice 1995.
4. Tkaczyk G., Podobieństwa i różnice między metodą ośrodków zainteresowań a metodą ośrodków pracy, [w:] Wybrane zagadnienia z metodyki nauczania i wychowania upośledzonych umysłowo, red. G. Tkaczyk, Lublin 1997.

Notes

Modified by dr Agnieszka Nowicka (last modification: 04-05-2017 12:46)