Dydaktyka języka angielskiego - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Dydaktyka języka angielskiego
Kod przedmiotu	05.1-WH-FilolD-DJA-W-15_pNadGenJJ45N
Wydział	Wydział Humanistyczny
Kierunek	Filologia angielska
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	drugiego stopnia z tyt. magistra
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2019/2020

Informacje o przedmiocie

Semestr	4
Liczba punktów ECTS do zdobycia	2
Typ przedmiotu	obowiązkowy
Język nauczania	angielski
Sylabus opracował	dr hab. Joanna Zawodniak, prof. UZ

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Wykład	30	2	30	2	Egzamin

Cel przedmiotu

Zapoznanie z wytycznymi dla dydaktyki językowej w krajach Unii Europejskiej.

Przygotowanie do przeprowadzania ewaluacji pracy ucznia zgodnie z wytycznymi europejskiego systemu opisu kształcenia językowego.

Przybliżenie zjawiska posługiwania się językiem angielskim jako lingua franca.

Wymagania wstępne

Brak

Zakres tematyczny

Europejski program uczenia się przez całe życie i jego komponenty (programy Comenius, Erasmus, Grundtvig).

Akulturacja.

Interkulturowa kompetencja komunikacyjna.

Heutagogia.

Metody kształcenia

Wykład syntetyczny i problemowy, dyskusja

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Niniejszy kurs kończy się egzaminem, za który student otrzymuje ocenę. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest zaliczenie z ćwiczeń uzyskane za indywidualną i grupową działalność studenta, obejmującą prezentacje ustne i prace projektowe (80%), jak również uczestnictwo w dyskusjach (20%).

Literatura podstawowa

1. Bailey, K., Curtis, A., Nunan, D. 2001. Pursuing professional development. Boston: Heinle & Heinle.

2. Jenkins, J. 2007. English as a lingua franca: Attitudes and identity. Oxford: OUP.

3. Dakowska, M. 1995. Models of language use and language learning in the theory of language didactics. Warszawa: Uniwersytet Warszawski.

4. Martin-Jones, M., Jones, K. (eds) 2000. Multilingual literacies. Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

5. McDonough, J., McDonough, S. 1997. Research methods for English language teachers. London: Arnold.

6. Richards, J. C., Lockard, C. 1994. Reflective teaching. New York: CUP.

7. Każdoroazowo ustalana przez prowadzącego

Literatura uzupełniająca

1. Cameron, D. 2001. Working with spoken discourse. London: Sage.

2. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. 2007. Research methods in education. Abingdon, Oxon: Routledge.

3. Mackiewicz, M. (ed.) 2010. Kompetencja interkulturowa w teorii i praktyce edukacyjnej. Poznań: Wyższa Szkoła Bankowa.

4. Schön, D. 1983. The reflective practitioner: How professionals think in action. New York: Basic Books.

5. Każdoroazowo ustalana przez prowadzącego

Uwagi

Brak

Zmodyfikowane przez dr Mirosława Kubasiewicz (ostatnia modyfikacja: 25-06-2019 17:51)