Praca psychologa z uczniem szczególnie zdolnym - opis przedmiotu

Informacje ogólne

Nazwa przedmiotu	Praca psychologa z uczniem szczególnie zdolnym
Kod przedmiotu	14.4-WP-PSChM-PPzUSZ
Wydział	Wydział Nauk Społecznych
Kierunek	Psychologia
Profil	ogólnoakademicki
Rodzaj studiów	jednolite magisterskie
Semestr rozpoczęcia	semestr zimowy 2022/2023

Informacje o przedmiocie

Semestr	7
Liczba punktów ECTS do zdobycia	3
Występuje w specjalnościach	Psychologia edukacyjna i wychowawcza
Typ przedmiotu	obowiązkowy
Język nauczania	polski
Sylabus opracował	dr Anna Mróz

Formy zajęć

Forma zajęć	Liczba godzin w semestrze (stacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (stacjonarne)	Liczba godzin w semestrze (niestacjonarne)	Liczba godzin w tygodniu (niestacjonarne)	Forma zaliczenia
Wykład	15	1	-	-	Zaliczenie na ocenę

Cel przedmiotu

Celem przedmiotu jest:

-poznanie specyfiki potrzeb uczniów szczególnie zdolnych oraz diagnozowania ich możliwości i problemów

- poznanie możliwości wspierania rozwoju uczniów szczególnie zdolnych

Wymagania wstępne

Wiedza o procesach rozwoju człowieka i różnicach indywidualnych w rozwoju.

Wymagania formalne: Wiedza z przedmiotów: Psychologia procesów poznawczych, Psychologia rozwoju człowieka w cyklu życia, Psychologia różnic indywidualnych.

Zakres tematyczny

Wykłady:

1. Charakterystyka zdolnego ucznia w kontekście różnic indywidualnych. Źródła trudności adaptacyjnych uczniów szczególnie zdolnych.

2. Asynchronia w przebiegu rozwoju dzieci zdolnych.

3. Problemy dzieci zdolnych: trudności adaptacyjne, perfekcjonizm, syndrom nieadekwatnych osiągnięć szkolnych, mylne diagnozy dzieci zdolnych.

4. Zjawisko podwójnej nietypowości i konieczność stawiania podwójnej diagnozy.

5. Możliwości wspierania rozwoju dzieci zdolnych.

Metody kształcenia

Wykład z prezentacją multimedialną, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny

Efekty uczenia się i metody weryfikacji osiągania efektów uczenia się

Opis efektu	Symbole efektów	Metody weryfikacji	Forma zajęć

Warunki zaliczenia

Podstawą zaliczenia wykładu jest pozytywna ocena z pracy pisemnej. Temat pracy ustala prowadzący zajęcia. Wymagania dotyczące pracy: powinna uwzględniać treści tematyczne omawiane na wykładach i zawarte w polecanej literaturze, obejmować zarówno znajomość znajomość wiedzę z zakresu specyfiki potrzeb rozwojowych uczniów zdolnych, jak i proponowane formy wspierania ich rozwoju.

Ocena z wykładu jest oceną końcową z przedmiotu.

Literatura podstawowa

· 1. Limont W., Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować, Gdańsk 2010.

· 2. Limont W., Cieslikowska J., Jastrzębska D. (red.), Zdolni w szkole, czyli o zagrożeniach i możliwościach rozwojowych uczniów zdolnych. Poradnik dla nauczycieli i wychowawców , Warszawa: 2012.

· 3. Mróz A. , Co to znaczy być zdolnym dzieckiem. Charakterystyka potencjału rozwojowego dzieci zdolnych. W; Psychologia wieku rozwojowego. Norma-nietypowość-patologia, pod red. E. Łodygowskiej i E.Pieńkowskiej. Szczecin 2017.

Literatura uzupełniająca

1. Daniels S., Piechowski M.M. (red.) (2009) , Living with intensity. Understanding the sensitivity, excitability, and emotional development of gifted children, adolescents and adults. Great Potential Pr., Inc.

2. Mróz A., Zderzenie różnych światów: dzieci z wyjątkowo wysokim potencjałem rozwojowym w relacjach z otoczeniem społecznym, [w:] "Rocznik Lubuski", 2010, t.36, cz.1

Uwagi

Zmodyfikowane przez dr inż. Anna Góralewska-Słońska (ostatnia modyfikacja: 22-03-2024 15:47)